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【小学?教学研究】聚焦语文要素 展开科学想象 ——小学语文开展“单元整体教学之习作课例研究”活动

[发表时间]:2021-06-04 [来源]:小学部

为了更好地使用统编版语文教材,扎实地落实每个单元的语文要素,使阅读与写作更好地结合,63日下午,小学语文组进行了主题为“聚焦语文要素 展开科学想象”的单元整体教学习作课例研究活动。活动由语文教研组长张月华主持。

首先由六年级田姗姗老师执教了统编版教材六年级下册第五单元的习作课《插上科学的翅膀飞》。田老师首先以科幻作家儒勒·凡尔纳的作品导入,在分析文体特点和习作要求的基础上,让学生想象有据可依,拓宽思路,确定选材。之后,田老师借助思维导图帮助学生整理思路,让学生在课堂上完成习作提纲,并明确习作的评价标准,自主完善提纲。这节课借助想象作文的训练,旨在培养学生科学想象思维的丰富性、合理性和创造性。

课后,六年级语文老师们进行了单元整体教学设计思路详细解读。骨干教师王宇对本节课进行了点评。她指出本节课设计思路清晰,但教学目标指向不明确,孩子完成的习作提纲不够理想。她建议对教学目标更加聚焦,习作提纲的评价标准要具象一些,板书也要有具体的写法指导。

最后,教研组长张月华老师进行了总结。她指出课堂要体现单元整体教学设计,要依托单元整体目标,每一课聚焦一个小目标扎扎实实地推进,要看到课堂上孩子真实的收获。张老师传达了海淀区“世纪杯”教学基本功展示活动总结会议的精神,她指出目前语文教学的几个优点:课堂教学以生为本,以学定教;单元设计与实施能力持续提升;积极实践教与学方式的改变,倡导体验式学习,探究式学习,让孩子发现问题,解决问题,总结方法。接着又阐明了目前语文教学存在的几点问题:单元主题与学习活动不够契合;真实的问题关注不够;对教材的理解以及教学设计意图表达不够明确。同时也提出了几点建议:熟练掌握课标要求,加强以学生为中心的课堂教学,重视阅读实践和反思,加强团队研究,助力教师成长。

短短两节课的时间,老师们在教研组的带领下,既观摩了一堂可借鉴学习的习作教学指导课,又聆听了骨干老师切中肯綮的点评,还了解了海淀区语文教学的方向和趋势,为今后的语文教学工作进一步指明了方向。

                                                                                                                  (供稿:林国泉)

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